十一月份數學課改總結
時間:2018-02-07 23:08:24
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最新頒布的《基礎教育課程改革綱要》把“以學生發展為本”作為新課程的基本理念,提出“要改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀,倡導學生主動參與以及在教學過程中師生互動的變革”。也就是說通過新課改,既要加強學生的基礎性學力,又要提高學生的發展性學力和創造性學力,從而培養學生的終身學習能力。通過這幾年的摸索總結,聽課學習,網絡查閱大量文章,我個人認為:
首先要培養學生探究學習的好習慣。興趣是最好的老師,為了讓學生產生濃厚的學習興趣,那就需要我們老師開動腦筋,留意生活,啟發學生把生活中的現象與問題變成課堂中要學習的相關的內容,引起學生對學習內容的好奇心,使學生對學習產生濃厚的興趣。
其次在課堂教學中,還應該注重培養學生自主學習的能力。自主學習,顧名思義就是學生通過自己的努力,自覺、主動、積極地獲取知識。自主學習的能力是學生在學習活動中表現出來的一種綜合能力,要培養學生的自主學習能力,尤其是在小學,還是很有難度的。首先教師要轉變自己的思想,你再也不是主導者,再也不是說一不二的,你是個指導者、合作者,在課堂上你要敢“放”,讓學生自己提出疑問,自己想辦法解決,學生始終處于不斷發現問題、解決問題的過程中,一節課下來,不但學到了自己感興趣的知識,還使自己的自主性得到充分發揮。當然不是“亂”成一團糟就好,要適當的“亂”,要是教師能控制的“亂”,這樣才能讓學生主動的去學,真正的參加到教學中去,讓他們去創造性的學。當然這個課堂上的“放手”對于我們新手而言還是沒有那樣的膽量的,總怕“放”了收不回來,總覺得呢這跟教育年限、教育經驗有關,老教師能“放”能“收”,我們經驗不足,以后就好了的。其實往深層次一想,不是那么回事。因為學生的自主學習能力是在學習過程中不斷的培養出來的。因此精心設計學習過程尤為重要,教師要從“學什么,為什么學,怎樣學”的角度,依據“學是教主導下的主體,教是以學為主體的主導”的原則設計好教學過程,然后在教的過程中當“放”就“放”,當“收”就“收”,游刃有余,也就是教師一定要鉆研透教材,一定要備好課。
任何一門學科跟我們的日常生活都聯系的很緊密,數學也不例外,我們應該努力做到把課堂教學與日常生活緊密的聯系在一起,正真的讓學生做到主動的學數學、用數學。