關于XX的故事,我們早已在這個年份還未到來之際,就曾以耳聞。它曾被世人稱為“世界末日”,也曾在未來之時就已給予了別人不愿面對的恐懼。但它還是在它該來的時候到來了。關于XX,雖有很多假設的故事,但在經歷的過程中也真實的那頁。比如2月份中二班那段難忘的開始、、、
XX年的第 個星期四,我們相約于同樣的地點、同樣的時間,開始了一份有著同樣信念的工作。本學期這份工作給予了我不一樣的感覺,因為班級人員有較大的調整,原本熟悉的配合模式又在需要與被需要的條件下畫為了“過去”,但好在有2位能將工作完成得淋漓盡致的搭檔,那就是鐘平和葉桂華,也好在有能給予老師些許安全感的陳小群。是她們的到來讓我有勇氣再次向新學期挑戰。本月我班進入了6名新生,現總人數51名,其中女孩29名,男孩22名。雖有新生的加入但孩子們都能很主動的與新伙伴去相處,所以也促使新生至今的情緒一直都很穩定。新學期開始我班教師根據班級情況制定了2月份的兩大工作重點:
1.幼兒一日活動常規的培養
2.班級教師間的配合
一、一日活動常規的培養:
第一周個別孩子還沉醉于那段飯來張口,衣來伸手的生活里,早上要爸爸媽媽拿書包、進餐時很隨性、入園時間較晚等。面對這些陌生又熟悉的現象,我很清楚這是需要時間去征服的,雖然短短的一個月并不能得到很完美的成效,但我相信有了好的開始,結果一定不會很差。在一日活動中我們會將每個環節的要求提在前面,引導孩子怎樣做或者是否該做什么,這樣就能避免孩子在不知道的情況下發生一些小小的安全意外。具體的體現:比如課間活動老師會用具體的語言去激勵幼兒利用器械去做操,而不是拿著器械四周甩動。再比如:當幼兒在進行生活活動時,為了避免孩子在等待的時段養成散漫的習慣,這時老師就會帶領幼兒玩一些趣味性較強的手指游戲,減免孩子會在等待中感受到平淡。經歷了4周的引導,孩子們慢慢的有規則的參與每堂活動、慢慢的將習慣變回了自然。孩子的成長與改變,讓家長感受到了無與倫比的美麗。
二、班級教師間的配合:
班級是幼兒園的一個小家,如何讓這個小家變得即快樂又舒適,關鍵在于家庭成員間的“配合”,在幼兒園工作,我個人認為“氣氛”很重要。不管主班還是協教,要做好一天的工作。首先大家不能計較誰做得多誰做得少,彼此要真誠對待。其次班級成員的出發點要一致,都要本著“為孩子,為幼兒園出發”。最后大家要有商有量,爭取找到最好的方法,畢竟一個人的能力有限。在幼兒園的一日活動中,本月我班老師將每個環節做到環環相扣,早上幼兒來園時,班級老師共同面帶笑容接待。孩子入廁時,我們會保證里外各一個老師。午睡時,我們會一起幫助孩子脫衣蓋被子。此外我們還把班級一切事物都當做自己的事情來做比如:本周二老師共同商量,晚上都留下一起將班級被子統一清洗并消毒,那晚面對那51床被單的拆與套,我和鐘平還真有種沒有盡頭的感覺,我倆每套完一床,就會說一句:“快了,快結束了”,就這樣我們三人在8:30就將所有的被單清洗完畢了。下班時看到變樣的被單,三人心中都感覺到了“配合”所帶來的快樂。在每天的活動中,老師間需要配合的地方太多,所以老師與老師之間都要從“心”出發,彼此交心、彼此配合,哪怕不需要言語也能從眼神和動作中看出彼此想做什么。在本月原本以為本學期一切計劃都可以按部就班的完成,沒想到計劃永遠趕不上上變化,對于陳老師匆忙的離職,我感到很詫異。但面對這無法改變的事實我們只能選擇接受,接受兩教一保的挑戰、接受教學任務的加重。相信選擇的路途中會有成長與進步。也相信3月份以至本學期我班都會將這種敢于挑戰的精神做到更好。